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2019-08-05 09:49江苏自考网标签:

高考改革如火如荼的进行着,对涉及到被改革的同学来讲,最纠结的莫过于要不要选物理了,实际上对于高中阶段,数学和物理是大家公认的最难的两门学科,至于哪门课更难,各人感受不同。但是社会对于理工科专业的大量需求不得不倒逼着学生选择自己并不擅长的物理科目,物理和数学相比,难的确都难,但是难的方面不同,物理难在题目经常读不大明白,有时候自己都耐着性子仔细读完两边题电力测控 目,但是感觉仍然稀里糊涂的,总有那么一两句关键的话不怎么理解意思,往往就是这么两句话导致了题目理解偏差,当然也不可能做对,最后都是“死”的不明不白,很不服气;数学难并不是读不懂题,而是题目绝大多数人都明白,只是处理题目条件的能力太有限,基础薄弱,所以看的懂题也无计可施,属于死的明明白白的那伙儿。实际上呢,物理的学习是成块儿的,只要把这部分搞明白就能做对一类题,并且把这种学习方法复制粘贴到其他章节,那就游刃有余了,所以,选物理不可怕,大家要有信心,一旦掌握学习的窍门,成绩上的突突快。

既然选物理了,那就定下心来,好好研究下经典计算题,为什么必须要经典计算题呢,因为普通的题目考察手法不够严密,对于以后面对成熟的高考题,思维训练方面锻炼的会有所不足,所以尽量选择经典计算题,海南电力 计算题也就是通常说的物理大题,为什么做大题的,同学会想小题都不会,大题更不会了。其实呢,我也没说让你上来就把大题做出来,咱们就是以大题为根本,锻炼物理思维,利用经典计算,把能力提上去,小题只是大题四维的一部分,所以,大题思维具备了,小题就更容易找到切入点,并且可以举一反三触类旁通,,这样才是真正的提高了。

好,下面咱们以下题为例,锻炼下计算题的分析能力,多注意第一步是怎么分析的,这个牵涉到怎么下手,物理经典计算往往就是不知道怎么下手才死翘翘的。上题……

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这道经典计算题读完了吧,题面上貌似不是那么难懂,唯一有一点让人魔怔的就是双滑轮系统了吧,平时咱们拽东西都用一个滑轮就行了000543皖能电力 ,这个题居然用两个,至于为什么,咱不用过于深究,总之是为了提高效率,拉小滑轮带动大滑轮,电力板块 一般都是费力杠杆原理。这里是想考查圆周运动中物理量之间(角速度线速度)都江电力设备厂 关系,大小滑轮滑动固定在同一个轴上,它们哥俩转动的角速度必须一样,那么对于各自滑轮外缘的线速度之比就等于它们半径之比(v=r),也等于外缘走过的距离之比(运动时间都相同)。小车拉着小滑轮,物体用绳子在大滑轮上挂着,这说明,小汽车拉着绳子伸长的距离与物体上升的距离之比就等于滑动半径之比啊,好好想下是不是?

咱们直接看问题一,让求物体上升高度。上面分析过这个高度就和小车拉的那部分绳子走过的距离成比例关系,题目给的俩滑轮半径3:1,那说明小车那条绳子走的距离是物体上升高度的1/3。那这个问题就转化成求绳子走的距离了。怎么求呢?在这个地方,有的同学会误认为小车走的距离就等于绳子走过的距离,仔细想想?是这回事儿吗?小车的位置发生了变化,绳子的长度也发生了变化,小车在初始位置,绳子也是有一定长度的,对不?就等于H=3m,小车在末位置的时候,绳子长度等于H/sin37=5m。所以绳子走过的距离应该是绳子长度的变化量,即5-3=2m。

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电力标准下载 第二问,求物体上升最大速度,一般情况下,咱们求最大速度,第一步得知道什么时候速度最大,然后列出速度的相关公式,看看速度跟什么量有关,再确定最大速度。对于绝大多数题来说,判断最大速度,都是先对物体进行受力分析,之后求合力,再根据牛二求加速度,根据加速度的变化情况,判断速度的变化情况,如果刚开始合力方向与物体初速度方向一致,那就做加速运动,这种情况物体做加速度减小的加速运动,最大速度出现在合外力为0的时候;如果是刚开始就做减速运动,那最大速度肯定是在初始位置时。

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这只是绝大多数情况的分析方法,对本题来讲,如果按照这种方法就不灵验了,因为发现对物体受力分析,所受的力都不知道大小,即使运用牛二律能得出当物体所受绳子拉力与本身重力相等时,也就是合外力为 0时速度最大,但是这也只是定性判断,并不能计算出具体值啊,所以这种方法不行。除了这种方法还能咋分析啊?这个题给出了小车的速度,这是唯一的一个关于速度的条件了,并且咱们还没用呢,现在别无办法只能用这个速度了,但是这个速度怎么用呢?这时候咱们得联想自己学过的关于速度关系的知识,除了必修一的匀变速公式,就只剩下必修二的关联速度了,在这里,匀变速公式明显不适用,因为物体受力分析都进行不下去,是否做匀变速运动就更打问号了。

咱们只能用关联速度考虑了,试想,小车速度会影响它拉着的那段绳子的速度,绳子的速度会通过小滑轮按照半径比传递给大滑轮,大滑轮通过绳子把速度传递给物体用于上升。所以按照这个连锁影响关系可以找到小车速度与物体上升速度的直接关系。

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第一步,小车的速度和绳子的速度啥关系,根据关联速度知识,咱们需要把小车速度正交分解成沿着绳子方向和垂直绳子方向,然后根据给出的角度,在直角三角形中把绳子速度用小车速度表示出来,即V绳=V车cos,(为绳子与水平面的夹角,锐角)。写到这里,如果纯粹为了会做题学到这份上也就可以了,但是有的同学心里会产生疑问,什么疑问呢?就是这个速度正交分解时候,沿着绳子方向分解可以理解,但是垂直绳子方向的这个分速度究竟是个什么意思,或者说有什么意义,难道就是纯粹为了解题才这么分解的吗这个问题问的有点意思了,好,既淮安电力 然问到了,咱们就简单说说,沿着绳子速度很好理解,不用说了,垂直绳子的速度的意义就是当大家把大地面给去掉,也就是让小车在原位置空中飘着,大地没了,小车没有支持力了,只能在那飘着,但是那都是瞬间,小车不可能定在空中,它肯定会向下或者向上摆动,在这里因为小车是向左运动,也就是说它合速度就是向左,那么这个垂直绳子的分速度就是小车在空中摆动时线速度,因为小车摆北京电力公司电话 动就是圆周运动的一部分,,在那个位置摆动时速度方向正好是垂直绳子的方向,这就是那个分速度的意义。

第电力时代 二步,小车拉小滑轮,拉绳子速度等于小滑轮外缘线速度,小滑轮线速度与大滑轮线速度之比等于滑轮半径比,所以,大滑轮线速度=3小滑轮线速度,即V大=3V车cos,大滑轮速度就等于拉物体上升的速度,代入数据计算得,V物=V大=15cos,小车从A到B运动过程中,越来越小,所以当小车到达B点时,即=37时,V物最大,为12m/s。

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第三问,求小车拉的绳子做的功,这里看清楚是绳子做的功,不是小车。正常让咱们求功,首先想到用做功公式W=FScos,但是公式要求F必须恒定,或者有固定可求的平均值(就是那种题目中提到力与长度或者某个距离成正比),本题明显不具备这个条件,所以不可能用公式直接求出,那就只能用功能关系或者能量守恒定律来求了,这两个知识点啊,在高中阶段就算是最高级的了,用好他们对提升咱们高考物理试题分析能力至关重要,还得好好研究啊。功能关系角度来看,绳子做功是确定的了,但是这部分功都干嘛去了,也就是说转化成其他什么东西了?绳工业 电力 子不动,物体也不可能上升,也不可能有速度,绳子一拉,物体既上升了一定高度,还具备了一定速度,这两样全都是拜绳子做功所赐,其他的物体,比如滑轮转动?有动能?这些其实实际当中肯定是有的,但是咱们仅仅是高中阶段,不用考虑这些,所以,绳子做功就全部转化成了,物体上升获得的重力势能和动能,然后呢,只要把这两个算出来加一起就行了呗。那算算吧,重力势能等于mgh=1106=60J,动能= 112∧2=72J。加一起等于132J。得解。。。